| Aquest curs ofereix una immersió pràctica i reflexiva en el procés de l’alfabetització de persones adultes migrades. Des d’una visió crítica i compromesa amb la realitat de les aules, aprendrem sobre les nocions bàsiques, els mètodes, materials i dificultats a l’hora d’ensenyar a llegir i escriure a persones adultes migrades. Objectius: – Reflexionar sobre el procés d’alfabetització de persones no lletrades o poc lletrades. – Conèixer quins recursos hi ha actualment per a dur a terme el procés d’alfabetització en català i/o castellà. – Reflexionar sobre les particularitats de l’aprenentatge oral de la llengua. – Apropar-nos a l’ensenyament d’una segona llengua segons metodologies comunicatives en persones lletrades i reflexionar sobre els aspectes a tenir en compte a l’hora de dur a termen aquest ensenyament. Continguts: Tema 1. Realitats i reptes actuals de l’alfabetització – Contextualitzacio de la situació actual de l’alfabetització a les aules d’acollida. – Anàlisi dels principals reptes que afrontem com a docents. – Proposta de nivells d’alfabetització del volum complementari LASLLIAM del Marc Comú Europeu de Referència (MCER) – Procés de l’anivellació, tot compartint criteris, estratègies i eines per una adequada avaluació inicial i creació de grups Tema 2. Alfabetització bàsica: mètodes i activitats. ORALPHA 1 – Nocions bàsiques de l’alfabetització en persones adultes i joves migrades que es troben als nivells inicials. – Dificultats més habituals que poden aparèixer a l’aula – Mètodes didàctics eficaços per ensenyar a llegir i escriure des d’una perspectiva pràctica i contextualitzada. – Presentació del manual ORALPHA 1 i el seu ús pràctic per dissenyar activitats ajustades a les necessitats de l’alumnat. Tema 3. Alfabetització avançada: mètodes i activitats. ORALPHA 2 – L’alfabetització en etapes més avançades, pensada per a persones que ja han assolit una base inicial de lectura i escriptura però que encara necessiten consolidar i ampliar els seus coneixements. – Presentació del manual ORALPHA 2: estratègies i activitats que permetin reforçar la comprensió lectora, afavorir la producció escrita i aprofundir en l’autonomia lingüística de les persones aprenents. Formador/a: César Herranz i Marta Miñambres |